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文字 | 金叶子 录音 | 金叶子

起缘于原生家庭的影响

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前些日子，澜海源创分享了一期《奇迹男孩》的观后感，跟随着影片中人物线索、故事场景的展开，让我们相对全面、动态的看到了每个孩子在原生家庭的影响下所表现出不同的与人相处的状态。

正如剧情中：

奥吉带着自己是有问题的状态走进了校园；

奥吉的姐姐则带着自己永远不会被他人关注的心理走进了校园；

朱利安带着自己家庭有着较高社会地位与影响力的状态走进了校园；

而杰克则带着家里不富有，得努力做出好学生表现的状态走进了校园。

当每个人带着不同的原生家庭的缩影走进新环境时，难免会发生不同行为习惯、不同思维模式的碰撞。但于此同时也会产生跳出原生家庭影响，重新构建新环境下更合适行为的机会。

面对影响的挣扎与蜕变

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杰克，家境并不富裕，本想上另一所他喜欢的学校，但因为这所学校给了杰克奖学金，杰克的妈妈希望杰克选这所学校，所以最终他服从了妈妈的选择。

起初，杰克接触奥吉，也是被妈妈以“奖学金”和“好孩子”给绑架，成为不得不接受的任务：善待一位有缺陷的同学。

在学校里，他一方面觉得家境很好的朱利安很虚伪，一方面又迎合着朱利安成为朋友。

杰克对这些无奈的选择并不满意，而奥吉的出现却让杰克内心里莫名的充满了希望！

奥吉虽然面部长得和别人不一样，在杰克以及所有的同学看来，都是无法改变的残酷事实，但他依然挺好的生活着，学习也很棒，很多地方都比自己做得还好，并且挺风趣幽默，这让杰克隐约觉得其实家里穷也并不是一件不可以接受的坏透顶的事情。

慢慢的，杰克发自内心的认为奥吉是值得珍惜的好朋友。

（视频1：杰克的内心独白）

可是让杰克不解的是，在万圣节之后，奥吉突然不理他了，于是他去求助奥吉的新朋友莎莫，在莎莫的提示下他回想起，万圣节自己在跟以朱利安为核心的小伙伴们闲聊的时候，他被小伙伴追问为什么总是跟奥吉在一起，杰克编了一套听上去很真实的说辞，并为了迎合朱利安，还讽刺挖苦了一番奥吉。却不知道被带着面具的奥吉听到了。

当杰克意识到了自己的所作所为伤害到了奥吉，也想和奥吉道歉，但还是不敢于直接和奥吉和好在一起，直到有一天他听得到朱利安圈子里的某位同学说：有人捡走了我扔掉的滑雪撬，这很丢人！而那个滑雪橇恰恰是被杰克捡走的。

杰克心中突然有了一个辨识，因为他并不觉得捡没有坏掉的东西接着用是有问题的事情，却被有钱的同学这样看不起，这也促使他隐隐约约的找到了自己为什么选择与有钱人的同学在一起的内在原因——其实就是他害怕其他同学瞧不起自己，而加入有钱孩子圈子掩盖自己的自卑心。

当他想明白这些之后就坚定的决定选择与奥吉成为学习伙伴，而这个选择却又受到了朱利安的阻挠与不满，朱利安觉得杰克不应该和“怪物”在一组，而应该和他们在一起，这时想要开始遵从自己内心选择杰克对朱利安开始了“拒绝仪式”。

（视频2：杰克与朱利安的对抗）

细细品味一下这段情节，我们会发现杰克对朱利安突然爆发出来的激烈反击，实际上是对自己曾经不得不去迎合的行为模式的自我反击，也是对自己因为家里穷而感到自卑心理的反击，同时，这也是一种跳出自己原有不舒适模式，找到那个应该的、更合适的状态的认识与行为的重新构建。

因此，打架事件之后，杰克在给校长写的信中，呈现出了不一样的生命状态，对发生的一切没有做出维护自己的解释，反而是对自己全然的接纳，对所有的发生全然的面对与承担责任，他承认是自己做错了，这跟朱利安无关，并且愿意按照学校规定而接受撤销奖学金、甚至是被开除的后果。

当然，智慧的校长知道杰克的状态是开始成长了，在给杰克的回信中，一方面认同了杰克内心做出的选择，并引导杰克重新面对“成长成为好孩子”的指引；一方面对行为的过激逾矩做出了适度的惩戒。

孩子的行为是家庭景象的放大器

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每个人在学习生活工作的道路上，都会带着原生家庭中所积累的思维、经验与习惯，这些思维、经验与习惯在自己的家庭中会相对自然的运行，在其中的人也不会觉得这样的思维、经验与行为有什么问题，甚至觉得就该这样想、这样做。

就像杰克的家里并不富裕，杰克妈妈认为节省开支，得到更多收入来源是件大事一样，所以会时不时提醒杰克要为了奖学金而当个好学生。

而还在成长中的杰克并不能理解生活中的现实与应对，只能感受到因为自己家庭的不富有而经常得做些不得不的事情，因此，当杰克面对学校生活时，也带着同样的无奈与不得不的模式与同学相处学习。

跳出那个模式其实就在一瞬间

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杰克在长期想掩饰自己家庭不富裕的自卑行为下，既不想得罪有钱的朱利安的圈子，又不想让大家看出他是喜欢和奥吉在一起的。

在这样的纠结与无奈的状态下，先是奥吉远离了他，接着是有钱的同学无意的议论穷人如何不好，这使杰克反而开启了放下对有钱没钱的担忧，而是真诚的面对自己喜欢的人事物状态。

其实每个人都有过很多次这样的真实体验，当我们穿透一件事，或明白一个道理，或发现事物的另一面，都会是在对这类事物长期关注的基础上因为与某种内在或外在信息源的相遇，而突然明白了一个道理或穿透了一件事。

因此突破原有模式建立新的认知并不会费多大的气力，而就在某种机缘下的一瞬间，那一瞬间只要我们意识到了，就应该去践行，如果真的践行了，就会出现谁行动谁得到的结果…

何不跳出所有的经验与模式

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跳出所有的经验与模式，才能真正的善待自己，善待他人。

每个人从家庭走向学校时，会面临一次适应期，那是因为学校是一个千千万万不同原生家庭模式的集合体，学校既是一个引导每个原生家庭个体学习成长的地方，同时也是促使每个原生家庭个体之间相互磨合、相处、学会融合自主成长的地方。

因此就需要每个个体面向新生态环境时，需要有一次对原有模式的反观与调整。

而又当每个人经历近16年的校园学习生活后，进入了社会这个大舞台时，则这个人又要经历一次更长期，更具有挑战的适应期。那是因为社会更是成千上亿个不同原生家庭、企业、机构、组织的集合体。

因此如何融入社会，融入职场，融入新的家庭变成了一个更综合系统的命题。

走入社会时，每个人要将自己在原生家庭、学校里所学、所积累的种种能力、经验应用于自己所处的社会环境，与更多的，更坚固的不同模式与经验的人互动共事。

如果能够将自己的经验模式顺畅应用则是好的，如果处处不适应，那就意味着这个人对自己的原有模式需要更深层的反观与调整。

直到千万次的实践体验后，我们知道了只有不被任何经验、模式所束缚，而是应时应地应人应事的配合时，才能体验到真正的善待自己、善待他人的实际感受。这些只缘于一个基础，就是那一瞬间，像杰克那样，觉得不合适时，停下来，反观自己，觉察自己在做什么，应该怎么做，接下来就是坚定的按照自己的内心行动即是。

愿那一瞬间能够越来越清晰的呈现在每个人的心中，也能够成为所有人自然前行的起点。

如果你的团队中有身体不太方便的残疾人员，你对他们的态度或行为会是下面哪一个呢？

1. 我会主动的帮助他们，毕竟他们是弱者；

2. 我会在他们需要帮助时，帮助他们，但可能不会和他们成为持久的朋友；
   

3. 他们需要帮助时提供帮助，不会刻意做什么；
   

4. 在和他们做事时，我的注意力会在事情上，不会过多关注他们是否残疾，除非有特殊情况下需要我注意，我会注意的；

5. 残疾人有时候会比较敏感，我不会盯着他们的“残疾”，而是以事情为目标，想办法跟他们努力配合实现；
   

6. 我头脑里好像没有残疾人这个概念，都是人嘛，只是我们有差别而已，我会积极跟每位团队成员合作，成就团队的目标。

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