“让职业教育与社会需求同步”，这是职业教育的探索和发展方向，澜海源创为此提炼企业人才用人需求和用人标准，与2008年逐步构建了形成职业素养课程体系；也构建了教师职业化的培养体系。

《成长的翅膀》是职业素养课程体系的打头课，也是学生进入职校后学习的第一门职业素养课程。如果把职业素养课程比喻成一棵大树，成长的翅膀专题则位于树根的位置，具有奠定基础、开头引领的作用。因此，通过解读成长专题的核心内容，可以使大家对职业素养教育理念获得整体感知。

《成长的翅膀》帮助学生恰当地认清自己的角色和在社会中的定位，为职中三年树立一个发展目标，打下一个良好的基础。

1.从职场需求去反观自己在校三年要如何去把握，首先要能“认识自我”；

2.避免眼高手低有发展自己的意识，主动地找寻方向，主动地研究方法，积极地去迎接各种挑战；

3.确立“知道不等于做到”的意识，让学生踏踏实实地去实践自我。

一天6课时

一、开场互相问候

交流读职校和读普高的区别，带入职校生准职业人的角色转变

二、认识自我

1.以互相认识，自我介绍的环节，体验一个自我梳理、自我觉察和发现的过程

2.通过自我探索，探索我们现在的角色和即将面对的角色即将的改变

3.借用工具学习自我分析，清晰认知自己，扬长补短现在开始实践，自己对自己负责

三、成长自己

1.初入职场的困扰与应对：通过案例和分析以及企业的实际用人需求情况，理解素质素养的具体范围和表现状态。

2.企业需要什么样的人：通过企业老板访谈视频和展示职业素养要求内容，使得学生明确真正职业素养标准。

3.发现我的职业路径：以职校学生成长为职场精英的案例为引导，探索学生职业化成长的可实现路径

四、实践自己

1.我的成长我做主：聚焦职校三年中可以做到的事情，结合前面的规划谈现实的实践

2.如何锻炼自己：激发内在动力，自我挑战，激发潜能，自己做自己的教练

3.过好我的中职三年：重启中职生活，合乎职业需要的人才模型，确定三年成长的可行建议

五、总结：自我成长计划

从当下可以开始实行的行动方案和所需支持，让行为开始实践落地。

例如；做班级干部、多参与活动、参加技能小组、参加全国技能大赛