提问：

在小学或者中学再到大学，做过学生干部的，请举手？

（说明：学生干部包括：小组长、课代表、班长学委宣委体委生活委员纪律委员等班干部、团支书组委宣委等团干部、学生会主席部长等学生会干部……）

 估计，绝大多数人都有过做学生干部的“光荣”经历。学习成绩优秀是做班干部的基础，而做事有效率有效果则是班干部能力的体现。你最初做班干部时，是希望得到什么呢？

今年9月，小丽如愿以偿地进入理想中的学校。她很早就确定了目标：要好好学习，争取做班干部，要在学校入党。

我们问她：“你为什么要做班干部呢？”

小丽说：“被同学和老师欢迎是自己最开心的事，而当班干部就有这样的机会。”

她认为，当班干部还有三方面的好处：

第一、在学校里班干部发挥的空间比较大，希望提升自己的表达能力、协调能力和管理能力；

第二、希望能力提升后为大家多服务，带领大家搞好班级活动，让自己和大家的校园生活更加丰富多彩；

第三、将来走入社会需要很广的人脉关系，希望能通过做班干部了解拓展人脉的方法，为将来做准备。

小丽觉得自己做事不怕吃苦，希望做一个被大家认可的、受欢迎的班干部。

被大家接受，被别人认可，这是很多学生干部的基本想法。然而，获得了更多的机会之后，要提升自己哪些方面的能力呢？怎样才能提升自己的能力呢？怎样做受大家欢迎呢？

对于这几个问题，小丽却说不清了。

“在日常工作、活动组织方面，你作为学生干部希望自己提升的是什么？”

澜海源创曾经对北京某大学的辅导员老师以及大二、大三、研二的学生干部代表进行了为期一周的访谈调研。结果显示，即便是从小学或中学就有班干部经验的“老干部”们，到了大二、大三或研二阶段，仍然会有不少困惑，有不少希望再提升的方面

大家关注的话题是：

在向大家布置工作时，总觉得底气不足，希望提高表达能力……

在组织活动时，大家意见不统一，我经常不知道该怎么办……

一些活动需要和其他的部门协调，不知道该怎么处理关系……

一个活动即将结束时突然延期，怎么能鼓动大家的精气神持续参与……

这些问题很有针对性，也很明确。

人人都有说话的基本能力，但在一个公开场合能轻松自然，条理清晰的把话说完整，对很多人来说都是需要锻炼的。这在学生干部来讲，是基础能力。

我们来看一个场景：

在一次学生干部训练营的培训现场，每个组要推选一位能力强的同学做了一个体验——“自我介绍30秒”，不到时间不能回座位。会有什么情况发生呢？

情况一：一个同学站在台上，眼睛都不敢看大家，说自己是被推上来的，也不知道该说什么，有点紧张。结果连自己叫什么都没有说。

情况二：一个同学慢吞吞地走到讲台中间，开始大声介绍自己，但说了两句就不知道说什么了。一直熬到30秒，然后快步逃回座位。

其实，并不是学生干部不会说，而是不知道以什么样的做法展现出更有职业化的状态来。

在学生干部的训练活动中，我们把一个人从座位出发到上台发言再回到座位的整个过程分为七步，这保证了最基础的礼仪要求。在正式发言的过程中，上台时切忌边走边说，结束时切忌连跑带蹦的逃回座位，这都是不职业的表现。我们有个原则，叫做“站稳了再说，说完了再走”，这样的定场动作，可以协助自己调整心绪，调控声音，对正式而轻松的发言也有帮助。总之，一个完整的发言，人们是要看到整体职业而专业的表现的。

（上图为：口才演练环节，小组成员进行组内分享）

在第二轮的演练中，学生干部很快就掌握了要领，都能做在大家面前举止得体，还能不慌不忙地把事情有条理地表达出来。

“没有想到调整自己这样容易，我以后上台说话就不会再紧张了。”演练了“上台七步法”的环节之后，一些班干部很有成就感。

打铁需要自身硬，作为学生干部需要提升自己各方面的能力。这对学生干部未来走入职场也是一个很有益的锻炼和积累。《学生干部职业能力提升训练营》包含，口才训练、演讲能力提升、团队中角色感的理解、做事统筹能力和管理能力的体验训练等等。这些内容都以任务和训练的形式让干部自己动手，与小组其他成员合作完成。

（上图为：项目统筹能力和策划活动环节进行分享）

百闻不如一见，百见不如一练。体验式教学法的作用就是让学生通过实际训练和体验找到自我调整的办法。而在学员得到很好的体验背后，包含着课程设计者的对学生成长路径的理解和课程设计的奇思妙想。

上过训练营课程的同学，会有很多收获——

陈同学说：在培训中，我明白了很多事情都需要沟通，并不是沉默能解决的，真正地解决了问题才能受欢迎。你不说出自己的意见，别人永远都不知道。只有把自己的想法与大家的意见结合在一起，才能成为一个更好的主意。

马同学说：在策划活动的时候，要考虑多方面的因素，对一些特殊情况要提前做好预案，以便更好应对。

余同学说：我上课后明白了，要悦纳自我与他人，多与别人主动打交道。在工作中，对于师兄师姐安排的任务，要么及时说进展要么及时说遇到的困惑，总之及时给出回应，才能提升沟通效率。

有位辅导员老师说：学生干部都喜欢上训练课，训练的时候有趣，多用能有效，大家收获很不小。有几个同学用课堂上学的统筹方法设计了一个年级活动的思路，我也觉得很意外。也希望我们的学生干部把这些方法多用多练。

他说：我们希望学生干部，通过课堂上训练和日常工作的训练夯实基础，提升能力为同学为班级服务，用实力为学校担当责任，做好老师的助手，做同学的知心人。