2020年年初的两个月，“空中课堂”“网络直播”“教育云”“老师直播”等成为热词，这反映了人们对网络教育手段的巨大需求。教育领域的管理者和师生都切实地希望，互联网思维给教育发展插上科技的翅膀，信息化工具为老师授课提供有效的助力，客户端应用为自己的学习和成长带来效率。

“互联网+教育”的提法始于2015年国务院总经理李克强的《政府工作报告》；2018年4月，教育部提出了升级后的《教育信息化2.0行动计划》。互联网与教育深入融合已经成为大势所趋。

在教育领域中有12年深耕经验的澜海源创教育咨询，在与各类院校的合作交流中，澜海源创以互联网为支撑以大数据为核心，输出的项目有：校园学生综合素养测评系统建设、校园社团伙伴式成长系统建设项目、“学生启迪教育——新生首课”活动平台、校园文化传播建设项目、校园职业化视频课程开发项目、校园专业打头课的网络，校园特色校本电子课程开发项目等等。我们希望在采集学校真实数据的基础上，为学校管理提升管理的效能，为学校活动提供策略建议，辅导校园项目组开发校本课程，促进校园文化的有益传播。

澜海源创教育信息化项目服务方向如下：

    “学生综合素养监测与引导体系”是广东省创建现代职业教育综合改革试点省的改革试点项目，项目由东莞理工学校和北京澜海源创合作而成。

　　本项目结合心理学研究成果、企业调查结果构建人才培养质量检测与引导体系，提炼总结了符合中职学生成长的主动性、合群性等8个维度，并以此对接学生校园生活的典型事件和典型环境进行全面监测，形成学生自我认知、班级建设等一系列反馈报告，从而引导促使学生自身去积极改变。

       测评可以通过手机端实现，能在测评之后1-7天之内输出报告。输出的测评报告有三类：第一、《学生综合素养测评与成长建议报告》为学生提供成长建议，第二、输出《班级管理建议报告》为班主任提供教育活动管理建议，第三、《学校管理建议报告》为学校管理层提供学校整体教育定位提供管理建议。

学生社团活动管理系统是以引领学生持续进行有价值的活动为引依托，采集社团日常活动的各种信息，从发起到建设再到运行过程中的各项数据作为活动健康指标，客观立体反映社团活动现状，呈现出学校社团活动环境，同时系统的也能够。同时，系统也能反映出历史阶段热点的变迁，学生与活动互动关系变化的趋势，

让学校管理者能全方位掌握社团活动发展变化学生发展动态，为管理者提供优化活动分类引导活动组建的指导建议，这为学生管理提供了大数据的支持。

“学生启迪教育——新生首课”活动是在新生入学阶段的重要活动。以一个手机系统为载体，让学生完成入学教育的众多活动。在《新生通关护照》中，有“自己办理入学手续”、“去校园走一走”、“融入新集体”等10个通关活动，包含线上、线下的通关任务共有70个。澜海源创还根据学校老师汇总的资料，根据对新生入学成长变化过程中关键教育点的梳理，在新生入学解读严选了几个入学解读的重点环节，分别就“入学前认识”、“入学后的第一次集会”、“入学后环境适应”、“专业认识”和“入学过程回顾”这个五个话题进行深挖，进而设计了相应的系列活动。

新生启动教育系统平台帮助入校的新生，能够实现安心快乐地走入校园、融入校园，在校园里身心健康地成长。

《走进企业》是东莞理工学校与澜海源创合作的职业素养视频系列课程之一。可以作为职校和大学生职业化认知的打头课。视频课程以新员工入职后经历的过程及典型冲突为背景，拍摄了一系列场景短剧，并通过引导逐步帮助学生提前感受职业环境，建立职业化感受，培养职业素养基础。这是一门帮助学生顺利走出校园走向社会的预备课程。同时，也为学生在校园的职业化培养提供了有力的借鉴。

升入高一级的学校，进入一个新的环境，开启一段新的学习历程是我们很开心的事。职校学生如何以准职业人的身份融入职校的新环境，如何理解什么才是真正的学到，以什么样的状态度过未来3年的校园生活，为未来做准备呢？针对职校生入学阶段遇到的实际问题，从“学生成长”“心理成长”和“校园生活”三个方面帮助同学们目标更明确，情绪更为顺畅，同学关系更为融洽，真正地融入校园开启成长之旅。

人们认识一个学校，总是从校园规模、硬件设施、墙面标语、橱窗、展板这些外观因素开始的，而校园内的师生面貌、言语交流、遇到的事情，才能表达一个学校师生互动的真实情况，也是这个学校校园文化的真实呈现。而一个校园文化的塑造、深化和传播，也是需要以浸润的方式长期影响的。我们以职业化的视角，以微学习的方式，整合系列职业化主题文章，解读校园文化建设，交流工作经验，塑造学校网络形象。用微学习的传播方式，让校园文化可以入眼、入耳、入心、入行。

澜海源创希望与教育领域的同仁

一同为教育的发展升级而携手努力!