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第1269 期《写给各类指导师:再解浮沉空海之成长的阶段跨越(...

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2026年5月7日 自然而生之生命
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深度思考问题集

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本问题集提供一些思考的切入点,以便我们在转化博文内容的同时,能够拓宽我们理解博文内容的途径。通过深入探讨这些问题,帮助我们从不同角度看待个人成长“知与行”的过程,并实现更深刻的认知突破。

举个身边的例子,说明每个人的成长都有一个从“看山是山”,到“看山不是山”,再到“看山是山”的过程?其中,两个“看山是山”有什么区别?
回顾生活中您曾给他人做指导、辅导的某个场景,能否识别出彼时的您处在辅导的哪个阶段?您在辅导时候的起点、过程与落脚点是怎样的?
思考:进入辅导的第三阶段,如何突破“不愿意带人成长,不敢带人成长”的这个障碍?【参考《浮沉空海:3.农夫与蛇的成长指导》一文:如果我们是农夫,因为一条蛇而放弃对其他更多物种可能的关爱,是聪明的,还是不聪明的选择?其间的道理作何理解更好?】
博文中提到对他人身心灵层次的引导,不是简单的技术,而是一项责任,对输出信息的责任,也是对接受信息者的责任。我们该如何理解这份责任?怎样做才是真正的负责?
结合主题分享《依法助人,从爱己开始》中“读书三重境地”的内容,思考“如何使好心成为好心,如何使助人真的是在助人”?(好的指导师、心理咨询师、辅导师应该是什么样的?)
综合演练:用“知理”“得势”“树法”“传法”这“四步法”,设计一个传递某个功法给别人的可行性方案,然后大家一起来交流、探讨。

深度思考 • 自我觉察 • 认知提升

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